最新驴友

呵呵，所以就有人批评我们的大学是在培养奴才而不是在培养人才。
好不容易成了一点材的，又都往外面跑。

最新驴友

你自己去吊吧，我没你那么崇高
基地里人才济济，这是第一个喜欢上吊当伟人的，有气质！

weiqyu

呵呵,O(∩_∩)O~太幽默了

hardrock

我只当到讲师（27岁）就离开大学了，想想自己当教师的短短6-7年经历（其中还有2年读研），感觉教师这一行的幸福感是不可以从外在世界获得的
内在的幸福实际上是建立在自我心理的完整、丰富和坚强程度之上的，
当时反正我自己感觉自己当教师的时候很幸福，在灵魂上有一种满足感和成就感
外在的，无论经济地位还是社会尊重什么的，都好像社会宏观感觉不错，自身感觉很不咋地
如果你一直拿外在的条件作比较，那楼上的兄弟姐妹给了你很好的答案，
但我几乎可以肯定如果教授您沿着这条路追求下去，搞好多证、带带课、泡泡美眉，外在的东西也许会丰富起来，你感觉真正幸福的机会不是很大，因为你做过教师了，你读过书并且长期教人家读过书了，这段经历会让你进退两难，即所谓入佛门六根未尽、进商海良知尚存

中国古代文人追求知识的目的实际上不是很纯的，除了优则仕以外，小秀才也可以因为功名在身见县官可以不跪
如果追求知识是为了社会外在的特权之类的话，这个人再学富五车，实际上还不算是知识分子

现代中国已经成功把知识精英转化为权贵和财富的奴才了，向这条路走去，用思想的不自由换来的物质财富之类东西是否值，自己心里最清楚

当然，我绝对不是劝你做不食人间烟火的道长

家人、子女总要在一定物质基础上才能幸福，所以适当搞搞三俗的东西无伤大雅，发了财能不迷失心性，还能保持这么多年教书匠自由思考的心境
才是最功德圆满的事情，能否做到，有时候真不在自己，要看福报和缘分了

weiqyu

引用:

原帖由 hardrock 于 2010-8-27 01:54 发表 我只当到讲师（27岁）就离开大学了，想想自己当教师的短短6-7年经历（其中还有2年读研），感觉教师这一行的幸福感是不可以从外在世界获得的内在的幸福实际上是建立在自我心理的完整、丰富和坚强程度之上的，当时 ...

說的好阿

最新驴友

我最初当教师的时候，确实有一种职业满足感，幸福感倒谈不上，因为学校的管理方式实在太“左”，非常教条。搞研究的条件也不具备。正因为自己坚持对理想的追求，在刚成为教师的那么几年，课是上得非常好的，在学生的眼里几乎被“神化”，他们现在已经毕业近20年了，但我仍然影响着他们。年纪轻轻，能够影响学生的人生，这应是对教师最高的奖赏。如果一名青年教师能够做到这一步，是否达到了做教师的最高境界？
我追求理想，也坚持思想的独立与自由，对领导并不太“恭敬”，不仅不唯唯诺诺，有时还免不了意气用事，给领导一点“难堪”。这样的人能够在职称晋升上比较顺利，只能说是一种特例，并不具备普遍意义。这几年我所在的专业新进教师均为985院校毕业的博士或博士后，但他们已经不可能或者没有胆量再象我这样显得特立独行。感觉他们真正对专业感兴趣的不多，读博或留学的目的其实是想入仕，不能入仕就进学校待待，不少人只把教师职业当成跳板。他们不愿意钻研教学，在专业研究上也显得有些束手无策：研究思维比较狭窄，离开当初读博的研究内容，对专业领域的其他内容就明显掌握不足，博士并不太“博”。在为人处事上，一般人可能觉得博士们容易清高，但时代在进步，现在的博士们明显显得我们年轻时候要世俗或者说世侩得多，有时还显得非常自私甚至不良。985的毕业生尚如此，其他学校的？我们的高等教育把学生培养成博士，而这样的博士。。。，那我们的教育体系恐怕是存在问题的。
教师的幸福感可能来自于帮助学生成长的快乐，但现在的同学们，有多少需要你的帮助？教学体制与校园环境又能让你有多少作为？
独善其身能够做到，找钱不大三俗也能够做到，但这样做能够获得内心的安宁与满足？
所以我困惑，就说出来，挂个贴，听听基地朋友的意见。
还好，基地没有太让我失望，现在我的感觉好多了。

pig927

学生对你的认可，应该成为你最大的欣慰和满足感的来源吧？
到现在为止，我也还记得大学的一位老师，尽管连名字已经忘了，但一直记得她。

最新驴友

我自觉不是很计较的人，这几年，就自己私人用在科研和学生身上的钱恐怕也得以万计了，这全是自己的钱。其中有一个重要的原因，就是学校失信，答应的资助一分钱也没有，只好自己贴。
在意别人的看法倒是有一点，主要是搞研究需要一个团队，现在人心不齐，除了外在因素，自己是否。。？缺乏团队的整体协作，科研是不大可能有突破的。
让自己成为自己脑海里最崇拜的那个人？可以说曾经达到了吧。达到了又如何，未来的如何发展仍然不时困惑着我。是教过我的教师引着我走上了教师之路，他们中有特级教师、知名教授，但真正特立独行的，在当今教育界越来越登峰造极的教育行政化环境里，下场都不好。
特立独行？我倒想，但现实只会让你顶不住。

yao_917

帮不了LZ，帮顶一下吧。想活的有尊严，而又想活的很富裕。在天朝，需要天赋，还需要一点运气。最有可能的牛逼的自由职业，比如画画画的牛逼，写书写的牛逼的，照片拍牛逼的，这样机会会相对较大一些。即使是自由职业者，也很困难，你看王小波生前的潦倒你就知道了。体制内就更困难了。要不LZ试着研究一下怎样在清贫的物质条件下，恶劣的社会环境下，让内心变得强大。我们跟着学习。

最新驴友

怎样在清贫的物质条件下，恶劣的社会环境下，让内心变得强大？？ :
看破红尘，出家得道，肯定行；同济大学一位建筑学教授就辞职云游，在黄土高原某处出家体会精神的强大去了。不过，他可物质不清贫。

dyj9481

如果真想干教育，就去希望工程吧，干个希望工程小学的校长不成问题

最新驴友

你的建议很好，转两个短文给你看：

湖北宜昌长阳土家族自治县是国家级贫困县，上个世纪90年代中后期建起了76所希望小学，目前只有18所希望小学还在运作，其它58所小学或卖给农民种庄稼、养猪养鸡，或作为村委会办公之用，或一片荒芜。专家指出，这在全省乃至全国都不是孤立的现象。

卢安克，一个为中国教育赎罪的、白求恩式的德国人。他先是到偏远的县城义务教授外语，但是他的教育理念无法找到与中国教育的契合点，他的教学行为在中国应试教育的大酱缸里瞬间窒息。无奈而坚韧的卢安克去了更加偏远的山区，在那里他不仅仅教授孩子们人文和社科知识，不仅仅努力塑造孩子的心灵，更为重要的是他让孩子们获得了父亲般的温情和人之所以为人的道理。然而，相对于十三亿人口的大国，卢安克毕竟是一个微不足道的个体。他就像暗夜里一枚孤独的星，虽然拼命地眨眼，但是其光亮和热度在这寒冷的夜里倍显羸弱。一个不抽烟、不喝酒、不恋爱、不赚钱、不吃肉的人，在一个陌生的异族的国度里，苦行僧般地追逐自己的理念，的的确确令人钦佩和感动！但是，我的内心里更多的是一股透彻脊髓的冷意—卢安克的理想和对中国教育的救赎注定是一个悲剧！

weiqyu

感想很大,长阳就在我家旁边(具体不得不保密),你说的我以前都不知道.唉,為什么中华人民共和国 会是这个样子的呢?!!前途又当如何 呢?.....唉...... 

[ 本帖最后由 weiqyu 于 2010-8-28 22:47 编辑 ]

dongsidiwen

土木工程教授 话说大学里的土木我听过几次课感觉僵化不堪知识陈腐 楼主真要到了设计院的话可能还更加不堪

最新驴友

不知你听的什么课？怎么个僵化不堪法？
在一般情况下，教授很少给本科生上课，上课的主力是副教授或讲师，甚至是在校的研究生，若你真听过几个土木教授上的课，你还真是运气好