是在高一时的一节哲学课上，第一次听到如今妇孺皆知的那个温水煮青蛙的故事。
老师的语言非常精彩，逻辑上也无懈可击，可我们后排的几个男生，总觉得这个故事杜撰和臆想的成分更大，遂趁老师不备，将一张纸条相互传阅：放学后做个实验，看其所言真否？
实验并不复杂，一支测量范围0——150度的酒精温度计、一个旧脸盆、一只破水桶、柴草若干、打火机一个、青蛙三十余只、男生五人。实验地点：xxx河边。
翌日一早，一份实验报告摆在了政治老师的办公桌上，实验报告的标题是，——《论温水煮青蛙的世俗观点不能成立》。
实验报告其实并不长，主要是介绍了实验的具体过程。
在温度达到50度的时候，大部青蛙一跃而出，52度的时候，所有的青蛙安全逃生。水桶中的实验显示，青蛙有超强的弹跳能力，可以在狭小的空间里垂直起跳，然后在空中以滑翔的姿态脱离险境。
实验还显示，沸腾的开水，对青蛙可以构成致命的杀伤，大部分青蛙几乎是在被投入沸水的瞬间，就失去了逃生的能力，只有个别青蛙侥幸逃生。
实验报告特别说明：该实验重复多次，有真理意义。
实验报告最后指出：生命有一个容忍的底线，在可以容忍的范围内，生命会以某种麻木的状态存在，但是随着容忍底线逐渐接近，生命体的生命特征就会表现得越来越活跃，而当忍耐的极限被突破，求生的本能会使生命激发出超强的潜能，并在一瞬间爆发出来。
老师不信，数日后亲自做实验，实验证明他的怀疑是错误的。
实验结束后，老师感慨良多的说：实验是检验真理的唯一标准。
但我们表示不完全同意：我们的观点是：敢于怀疑比实验更重要，因为有怀疑才会有实验。所以我们认为，教育最重要的，是要培养学生的怀疑精神，而不是给学生灌输多少书本上的知识。
这件事情至今已经整整过去了30年，本来已经忘记了，但昨日看一篇文章，该文说，中国社会的利益分配格局已经定型，言外之意是草民百姓就该逆来顺受，别总幻想着当什么中产阶级。忽然就想到了这个实验。
——安庆仁
