1. 香港“推普”迫在眉睫!
                                贵刊第62期（2007年5月）汪惠迪先生《构建和谐社会  规劃语文生活——写在香港回归十周年前》一文中的附表1有一组统计数据：“香港按惯用语言劃分的5岁和5岁以上人口”1991、1996、2001三年使用“广东话、普通话”的百分比分别是：88.7、88.7、89.2；1.1、1.1、0.9（表中另有“其他中国方言、英语”等项）。从这组数据可以看出：广东话在香港占绝对的统治地位，且略有上升；而普通话则是几乎不存在，还略有下降。看到这样的统计数据，笔者开始是简直不相信自己的眼睛，可再仔细看，才确实证实没有看错，也才印证了看凤凰卫视节目所得的观感。
                                香港真要成为“粤语”孤岛？地图上：内地都讲普通话；台湾讲国语，也等于是普通话；新加坡、马来西亚的华人都讲华语，也是普通话；联合国的工作语言之一汉语当然是普通话；全世界将近250个孔子学院在向世界各国人民教普通话……香港人真就能够讲粤语一直讲下去？现在，大陆和台湾实现了大三通，过去两岸不能直航，要绕道香港，现在不用绕了，而且“普通话”等于是“第四通”，更加地便捷，香港“粤语”孤岛地位更加突出，大有被边缘化之势。
                                在北京每年的“两会”上，全国的代表和委员（56个民族），大家都用普通话发言，而香港的立法会也好，行政会也好，都用粤语；香港特首进京“述职”不知用普通话还是粤语，我相信，他用粤语，中央那些领导大概也听不懂。你学会了普通话，不是大家都方便吗？当年，大清的雍正皇帝就是因为听不懂闽粤官员讲话才下旨，令广东、福建推行“官话”的。想不到直到今天，在香港，“推普”还是这么难！
                                我猜想，这其中的原因可能有二：一是香港长期为殖民地，中央政府管不上。香港的地方长官都是英国委任，他们回伦敦用英语“述职”。在香港，中国人无权当“总督”，根本不存在“述职”的问题。大家人人都是普通老百姓，会讲当地通用的粤语就够了。二是香港特殊的经济商贸和金融地位，使香港人产生一种粤语优越感，因而产生一种粤语情节，这种情结导致对粤语的顽强坚持。

2. 香港“推普”的治本之策是什么？

3. 全面规劃，重在教育

4. 历史的经验值得注意
                                1. 内地的经验 ?可概括为“政府重视、规劃全面、重点突出、措施得力”。1956年2月2日，国务院成立中央推广普通话工作委员会。主任：  陈毅；副主任：郭沫若等7人 ；委员：丁西林等43人。1956年2月6日，国务院总理周恩来亲自作《国务院关于推广普通话的指示》。1957年11月1日国务院全体会议第60次会议通过《国务院关于公布汉语拼音方案（草案）的决议》。1958年2月11日全国人大第一届五次会议通过了《汉语拼音方案》。等等。从这些早期文件可以知道，往往都是最高层领导人亲自抓，最高权力机关出台最权威的法律法规。具体指导上，规劃全面、突出教育、措施得力，取得了辉煌的成就。
                                2. 台湾的经验、新加坡的经验、香港自己的经验等? 台湾经验可概括为“重视度高、普及面广、工作扎实”。? 抗战胜利後，台湾光复。为消除日本在台湾推行日语教育的影响，国民政府大力推行“国语”。其力度之大，範围之广，实属罕见。十三年左右，全岛各个角落莫不普及。特别是在报刊上，较难的字旁标以注音字母，在帮助人们读準字音方面发挥了极其重要的作用，对推广标準音可以说是非常扎实有效的措施。新加坡的经验可概括为“采用汉语拼音、举办华语月、最高领导带头说华语、电台电视台用华语广播”。由于新加坡实行“英语＋母语”的双语教育政策，所以，“经过三十年的努力，新一代的新加坡人，都能说流利的英语和华语。”香港自己的经验，如孙方中所办的八所学校、香港普通话研习社科技创意小学、景岭书院等，全用普通话进行教学，学生具有较强的竞争力。以上所引，贵刊第89期《香港学校用普通话教中文建议书》附录有详载。
                                3. 个人的两点体会? (1)勇敢地开口说? 1956年，我读小学三年级，那时，全国开始推广普通话。好在我一年级学了注音字母，三年级又学汉语拼音方案，再学普通话就容易了。可就是不敢说。老师鼓励我们说，并带头说。有一次，我把语文课本（那时叫“国语”）放在老师办公室，要取回时，向老师用“普通话”说：“老师，把我的国语书给我吧。”受方言影响，我把“国语”说成了“guīyǔ”,但老师表扬了我，并一再鼓励我，而且在这一年的“六一”儿童节，让我用普通话演讲，我还得了一张学校自制的奖状呢！(2) 听广播，灌耳音? 小学学了两年普通话，後来换老师了，都用方言，渐渐荒疏了。但上中学时，学校有大广播，每天早上有“新闻和报纸摘要节目”，我养成了一个习惯，每天听这一节目并做记录，中学几年下来，竟记录了厚厚好几本！“文革”中回乡，十年後恢复高考，上了大学（在西安），老师还是大多用方言。毕业後在高校任教，自己也用方言。去部队院校工作，“试讲”时，要求用普通话（因为该校所招学员来自全国），我照办了，评价：可以。想不到，学期末，所任课程的学员队给学校广播站写了一篇广播稿，竟然说我讲课“普通话说得好”。10岁时，学了一段时间普通话，中间20年没讲过普通话，到40岁，再讲普通话，还受到好评，我百思而不得其解。後来自己总结：那是中学听广播灌耳音的结果——那时虽没说，但说时知道哪个字应该怎么读。再加上，10岁那年还有过普通话的“启蒙”呢